Ce gandim. Ce vrem. Ce facem.
DoR Shop

[EduDoR] Consilierea și (dez)orientarea școlară

Anul trecut, Vlad Dinu era la un pas de exmatriculare și voia să se facă antreprenor. Acum își învață calculatorul să găsească subiectul dintr-o propoziție și vrea să se facă programator. Cine și cum ar trebui să facă orientarea în carieră a elevilor? Citeşte în continuare

[EduDoR] Ministerul Educației încearcă să modernizeze învățământul profesional

După șapte ani în care învățământul profesional a fost pe butuci, Ministerul Educației a introdus o serie de modificări care acordă un rol major firmelor în care elevii vor face practică, după modelul de succes al Școlii Profesionale Kronstadt, din Brașov. Citeşte în continuare

[EduDoR] Profesorii finlandezi învață să accepte haosul

După patru ani de deliberări, școala finlandeză se schimbă. Dar nu așa cum umblă vorba prin Europa, ci făcându-i pe elevi responsabili. Până și de propria evaluare. Citeşte în continuare

[EduDoR] Un liceu finlandez ține pasul cu tehnologia și cu elevii

Într-un liceu finlandez, 50 de candidați pentru un post de profesor suplinitor și un curs opțional despre comedii romantice sunt la ordinea zilei. Citeşte în continuare

Directori la concurs

Pentru prima oară în opt ani, profesorii dau examen pentru a conduce școlile din România, un concurs care ar trebui să înlăture suspiciunile de numiri politice în educație. Sunt aproximativ 9.000 de posturi libere, dar nu pentru toate există candidați. Cum s-a ajuns aici, de ce contează și ce mai e de făcut. Citeşte în continuare

[EduDoR] O zi într-o școală finlandeză

Într-o zi obișnuită, un elev de clasa I dintr-o școală finlandeză știe la ce oră să vină la școală, dar nu știe ce orar are, iar în pauze, sala de clasă se încuie și cu toții sunt obligați să iasă în curte și să se joace, chiar dacă plouă sau e frig. Iar asta e perfect normal. Citeşte în continuare

[EduDoR] Avem o lege, ce facem cu ea?

Elevii dislexici nu au nevoie de o curriculă simplificată și, uneori, nici de profesori de sprijin, pentru că sunt capabili să parcurgă aceleași conținuturi și să obțină aceleași rezultate ca și copiii fără dislexie. Ce au ei nevoie sunt doar instrumente care să-i ajute, măsuri de dispensare și de compensare ca în Italia. Citeşte în continuare

[EduDoR] Ce urmează după planul cadru

Fostul ministru al Educației din perioada 2004-2005, Mircea Miclea, critică dur modul în care se vor face programele. „Am auzit că ministerul îi aduce într-un camp la vară: ne simțim bine după micul dejun, ne dăm cu părerea, dar nu prea mult, că la 1 e prânzul și la un moment dat ajungem la un compromis, că ne e foame la toți.” Citeşte în continuare

[EduDoR] Planul cadru la gimnaziu – procesul și soluția

Planul cadru anunțat marți arată că ministerul nu are, de fapt, încredere că școlile și profesorii pot decide singuri ce e mai bine pentru elevii lor și că pot găsi și resursele necesare. Toată lumea își pune acum speranțele în programele școlare, care vor fi elaborate, conform noii proceduri, pe perioada vacanței de vară, „cu entuziasm” și, probabil, fără bani, de profesori care nu au mai făcut asta niciodată. Am rostogolit cartoful fierbinte puțin mai încolo. Citeşte în continuare

[EduDoR] Cenușăreasa educației

Institutul de Științe ale Educației e singura instituție publică de cercetare din domeniul educației din România și a fost de-a lungul anilor unul din puținele elemente de stabilitate din sistemul public de învățământ, care a schimbat peste 20 de miniștri în 25 de ani (șase doar în 2012) și aproape tot atâtea încercări de reformă. Citeşte în continuare

Numărul curent: DoR #28

DoR #28 * Dislocări

Susține DoR. Abonează-te!

Abonează-te la DoR. Fii Susținător!

The Power of Storytelling 2017

#Story2017

Arhiva DoR în format PDF

Arhiva DoR în format PDF

Curierul oficial

Curierul oficial

English DOR

English DoR

RSS

Articole
Comentarii
© 2017 Decât o Revistă